Atividade 2.2 – Dialogo sobre as gerações

Pode perceber que os alunos se empenharam bastante no trabalho proposto, realizando pesquisa e discutindo entre eles.As imagens retratam o modo como eles vem as gerações e a cibercultura bem diferente entre eles. O vídeo, ficou bom com bastante imagem e a musica ficou de acordo com o tema do vídeo.

Geekie Games

O Geekie Games é um desafio de preparação para o ENEM composto de três etapas:

1. Teste seus conhecimentos - a partir de 31/08: O aluno faz simulados das 4 áreas do Enem,  identifica no que ele é bom e em que precisa se dedicar mais! Este simulado possui 36 itens por área de conhecimento e não possui tempo máximo para realização.

2. Treine do seu jeito - a partir de 31/08: Após os simulados, o aluno estuda da forma que ele aprende melhor em um plano de estudo feito só pra ele.

3. Veja sua evolução - entre 9 e 16 de outubro: Em um novo teste, o aluno identifica em que melhorou e o que precisa focar na reta
final pré-ENEM. Este simulado segue formato ENEM, com 180 itens e tempo máximo de 4 h 30 por caderno de prova.

Como fazer para participar?

Para participar, o aluno deve se inscrever gratuitamente na plataforma a partir do dia 31 de agosto, através do link [www.geekiegames.com.br], realizar os testes de cada uma das áreas de conhecimento do Enem, estudar na plataforma e realizar o simulado final durante a semana de 09/10 a 16/10. A plataforma estará aberta para seus estudos finais até o dia do ENEM (26/10).

ATENÇÃO ALUNO

·         Resolver o simulado na escola;

·         Todos os alunos do 2º e 3º ano deverão resolver o simulado.

Horário para o simulado

Horário	Sab (31)	Seg(02)	Ter(03)	Qua (04)	Qui (05)	Sex (06)	Seg (09)	Ter (10)
Manha	Infor. 3	Infor. 3	Adm. 3	Adm. 3	Redes 2	Com. 2	Adm. 2	Mass.2
Tarde		Enfer. 3	Enfer. 3	Redes 2	Com. 2	Adm. 2	Mass. 2

Bom Geekie!

Oficina - Livro virtual

Nos dias 20 a 22 de agosto os professores da EP participaram da oficina de Livro Virtual.


Objetivos:

• Deparar com a importância de se trabalhar com o livro virtual;
• Conhecer alguns ambientes para a publicação de um livro virtual - ISSU e CALAMEO;
• Se cadastrar no CALAMEO;
• Aprender o passo-a passo de como publicar;
• Promover a produção  e publicação na web os conteúdos digitais para acesso gratuito. 

Ao fim da oficina o professor de Filosofia e Sociologia - José Wilson, publicou o livro subsídio Musical do Ofício Divino da Juventude

OFÍCIO DIVINO DA JUVENTUDE - Subsídio Musical

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2º Simulado Geekie

No período de 24 de agosto a 8 de setembro, estaremos participando do 2º Simulado On-line Geekie Seduc Enem 2013.

A iniciativa é resultado de uma parceria entre Secretaria da Educação (Seduc) e Geekie, empresa de tecnologia aplicada à educação. A ação faz parte do projeto “Enem Chego Junto, Chego Bem” e consiste na resolução de dois cadernos com 72 questões cada, totalizando, ao final, 144 questões elaboradas de acordo com o padrão do Enem. Os cadernos, respectivamente, são:

 Caderno 1: Ciências Humanas e Ciências da Natureza

Caderno 2: Linguagens e Códigos (Inglês ou Espanhol) e Matemática

  ATENÇÃO ALUNO

• Trazer consigo o numero da matricula;
• Escolher um dos cadernos por vez, para resolver a prova;
• Resolver o simulado na escola;
• Todos os alunos do 2º e 3º ano deverão resolver o simulado       .

Horário	Seg(26)	Ter (27)	Qua (28)	Qui (29)	Sex(30)	Seg (02)	Ter (03)
Manha	Adm. 3	Adm. 3	Infor. 3	Infor. 3	Com. 2	Adm. 2	Mas. 2
Tarde	Redes 2	Redes 2	Enfer. 3	Enfer. 3	Com. 2	Adm. 2	Mas. 2

 Acesse o link abaixo para iniciar sua prova

http://preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce

Ouve mudanças no II Simulado Geekie

5ª Olimpíada de Historia do Brasil

Nossos alunos estão participando da 5ª Olimpíada de Historia do Brasil, no qual se reúnem, na hora do almoço, ou a noite na escola para resolverem as questões online. São 7 equipes:  

EQUIPE	ALUNOS	CURSO
TREZENTOS	Natanael Nogueira	Redes I
	José Ezequiel
	Pedro Jofre
MALUCOS POR HISTORIA	Debora Muro	Enfermagem III
	Vitoria Alves
	Juliana Maciel
OS ENIGMÁTICOS	Cosmo Caio
	Michaeli de Moura
	Lidiano Leliz
AS VARGAS	Janaina Xavier	Informática I
	Renata da Silva
	Sheila Mara
A TRIPLICE ALIANÇA	Kevin Dalyn	Administração I
	Tatiane Aline	Informática III
	Jeamylle Hatma	Comercio II
OS PESQUISADORES	Nagila Thalita	Redes II
	Welson Amâncio
	Isabel Cristina
DESBRAVADORAS DO SABER	Adriele Gonçalves	Administração II
	Valeska do Nascimento
	Juliana Karine

A 5ª Olimpíada Nacional em História do Brasil traz novamente o desafio de estudar a história do Brasil por meio de textos, documentos, imagens e mapas, ao longo de questões de múltipla escolha e da realização de tarefas muito especiais! Serão 5 fases online e uma fase final, presencial, que ocorrerá na Universidade Estadual de Campinas.

Parabéns a todas 7 equipes por terem passado para a 2ª fase da olimpíada.

Livro Virtual

Trabalho desenvolvido pelos alunos dos 1º anos, com a professora Lydyane Pinheiro

Crônica - Um retrato do cotidiano (EEEP. Profº Walquer Cavalcante Maia)

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Relatório do 1º Simulado Geekie

Os relatórios dos alunos do simulado geekie online já estão disponíveis no link: Clique Aqui

Para acessar, os alunos devem preencher o campo "Matrícula" com seus números de matrícula (da escola) e clicar no botão ENTRAR. Lá encontrarão o link para o relatório diagnóstico da prova.

Ecovideo das escolas

Entrega dos Tablets Educacionais

Os professores da nossa escola receberam nessa sexta feira(14) a 2ª remessa dos tablets, sendo no total 10 contemplados: Imaculada, Nathan, Naldo, Cojardo, Wilson, Sandino, Joelma, Lucivan e Eliandro. 

Assim a prática educativa dos docentes terão uma melhora, pois oferece instrumentos e formação nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), visando o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem.

Os tablets de  7' forão entregues aos professores através de concessão , por meio da assinatura do termo de responsabilidade. Fizeram jus ao recebimento dos equipamentos professores lotados no ensino médio, em efetiva regência de sala de aula.

A concessão dos tablets educacionais foram efetivados mediante empréstimo gratuito, na modalidade de comodato, de acordo com o disposto no Artigo 579 da Lei Federal nº 10.406 (10/01/2002) , que instituti o Codigo Civil. Sendo assim, os beneficiários não poderão alienar, ceder ou doar a tercerios os tablets educacioanais ,sob pena de aplicação das sanções previstas em lei.

ENEM 2013: VEM AÍ O SIMULADO ONLINE PARA OS ALUNOS DA CREDE 10

Olá alunos!

Estamos iniciando uma nova ação do Projeto “ENEM – Chego Junto, Chego Bem” em parceria com a Geekie - Inteligência a Serviço da Educação.

Aplicaremos (03) três simulados online para os alunos de 2° e 3° ano da rede estadual de ensino.

Informamos que o inicio das atividades para o 1º simulado é a partir de quarta-feira (19/06) e concluirá dia 30/06.

Cada prova será composta de 72 questões totalizando, por caderno, 144 questões.

Na página do Simulado, as provas estarão nomeadas como:

Caderno 1: Ciências Humanas e Ciências da Natureza
Caderno 2: Linguagens e Códigos (Inglês) e Matemática*
Caderno 2: Linguagens e Códigos (Espanhol) e Matemática*
Cada aluno deverá responder apenas um dos dois tipos de Caderno 2, dependendo da língua estrangeira que queiram avaliar.

Informações para o aluno entrar no Simulado:

Acesse o link: preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce

<http://preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce> (esse endereço de acesso ao simulado estará disponível aos alunos apenas a partir do dia 19/06);

Procedimentos:

Preencher os campos login e senha com o seu número de matrícula;
Preencher o campo e-mail com o seu e-mail pessoal;
Escolher uma das opções de prova e iniciar seu simulado;
 

O aluno terá até 4h para resolução de todas as 72 questões, dando um total de 8h por simulações.


Caso deseje iniciar outra prova ele deverá acessar o link preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce
<http://preteste.geekieteste.com.br/seduc-ce> novamente;

Para a prova de linguagens, ele deve escolher apenas uma prova entre as duas opções “inglês” e “espanhol”;

Ao finalizar a prova, confirme o cartão-resposta online com as suas respostas e clique no botão entregar prova;

Seu de desempenho estará disponível neste mesmo link até três semanas após a realização da prova.

 

Boa prova!!

Literatura no ENEM: Curso EAD para alunos da Escola Pública

O Estágio Supervisionado em Literatura da UFC está com  inscrições abertas para o curso a distância "Literatura no ENEM", destinado a alunos do ensino médio da escola pública do Estado do Ceará.O curso é ministrado por estagiários e usa o ambiente virtual Sócrates (http://www.virtual.ufc.br/socrates/). O curso é organizado em quatro módulos semanais, com síntese teórica, textos literários e exercícios, 
abrangendo o período de 17 de junho até 14de julho de 2013. 

Inscrições As inscrições são gratuitas, podendo ser feitas até 14 de junho de 2013 pelo blog do curso: http://literaturanoenem2013.blogspot.com.br/ Os inscritos receberão convite para ingressar no ambiente virtual Sócrates. São oferecidas 60 vagas.  

Objetivos do curso Ampliar o acesso a conteúdos literários relevantes para o ENEM aos alunos secundaristas da escola pública cearense. Proporcionar aos alunos da escola pública uma alternativa de preparação 
literária para o ENEM. Introduzir os estagiários na prática de ensino pela modalidade a distância. Integrar universidade e escola pública.Produzir material de pesquisa para a Didática da Literatura no ramo EAD.

Jornal Virtual - Caderno Profissional - 1ª edição

A 1ª edição do nosso Jornal virtual acaba de sair do forno, cheia de informações para você aluno, professor, funcionários e amigo da escola. Desfrutem de cada linha e imagem, que preparamos com todo cuidado e carinho.

Jornal virtual - 1ª edição - Waquer Cavalcante Maia

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JORNAL VIRTUAL

Em breve estaremos disponibilizando o jornal virtual da escola

Aguardem!! 

Oficina - Uso das tecnologias na sala de aula, Uso de Objetos Educacionais de Aprendizagem e Utilização de Jogos Educativos

Começamos as oficinas com os professores, e no 1º encontro discutimos a importância da tecnologia no ensino, veja  a baixo a pauta:

• Discutir sobre o uso das tecnologias na sala de aula;
• Conhecer alguns objetos educacionais: RIVED, objetoseducacionais2.mec e proativo;
• Usar os conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Para estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas;
• Flexilizar as aulas para se adaptar ao ritmo e ao interesse dos alunos, mantendo seus objetivos de ensino;
• Melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além depromover a produção e publicar na web os conteúdos digitais para acesso gratuito;

Para despertar o dialogo entre os professores, tivemos como base o texto:

Tecnologia na escola, problema ou solução?

Diversas dúvidas quanto ao uso das tecnologias na escola vêm sendo alimentadas a cada ano. Qual a finalidade? Por que utilizar? Qual a efetividade? Quais resultados queremos atingir? Como utilizar? Quem deve estar envolvido com esse processo? 

De fato, o que se tem presenciado na maioria das escolas é uma insatisfação quanto aos benefícios dessa prática. Gastou-se muito e efetivamente os resultados obtidos ficaram aquém do desejável. E agora? Sabemos que não se pode simplesmente ignorar as tecnologias, pois uma coisa é fato: elas estão presentes em todas as áreas e se expandem numa velocidade cada vez maior. 

A nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação nacional propõe uma prática educacional adequada à realidade do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento. Podemos entender, então, que a utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação na escola é uma condição essencial para inserção mais completa do cidadão nesta sociedade de base tecnológica. É importante diminuir a enorme distância que existe entre o que o mercado de trabalho pede e as habilidades e competências do profissional que está se formando. O mercado precisa de pessoas que pesquisem, que questionem, que saibam realizar suas atividades de forma autônoma, que tenham iniciativa, que sejam capazes de resolver problemas. A utilização das tecnologias, no mundo atual, está fortemente inserida em todas essas exigências de mercado. Além disso, nunca houve tanta informação e conhecimento disponíveis num espaço de tempo tão curto. 

Muito já foi discutido sobre o uso das tecnologias e do computador na Educação. Com base em todas as discussões e experiências realizadas, confirmou-se que tais recursos devem constituir-se em ferramentas para apoio e desenvolvimento da aprendizagem acadêmica. Ou seja, o objetivo não é fazer com que os alunos aprendam informática simplesmente, e sim que aprendam melhor português, matemática e as demais disciplinas a partir do uso do computador. Mas, como? 

A nosso favor, temos uma grande vantagem que deve ser bem explorada: nossos alunos têm disposição e interesse por projetos e atividades que utilizem recursos tecnológicos. O ato de gostar eqüivale ao ato de querer conhecer, ou seja, temos mais chance de explorar a aprendizagem do aluno quando propomos atividades que têm significado para ele. 

Ao desenvolver uma proposta pedagógica eficiente para a utilização das tecnologias na escola, tão importante quanto a riqueza e o encanto dos recursos oferecidos em determinado educativo multimídia ou site educacional, é a elaboração de um planejamento adequado para a utilização dos recursos computacionais e para a produção de resultados. Por mais rico em animações, vídeos e conteúdo que um aplicativo seja, ele não produzirá resultado algum se não for trabalhado de forma a contribuir para a aprendizagem do aluno. O problema é que o professor parece dispor de pouco tempo para planejar, estudar e avaliar seu próprio trabalho. Segundo os japoneses, nós devemos gastar 80% do nosso tempo planejando e 20% executando; infelizmente em nossa cultura realizamos uma prática contrária a essa. 

Conciliando o útil ao agradável, uma forma efetiva de elaborar um planejamento adequado para o uso das tecnologias pode ser encontrada no desenvolvimento de projetos de investigação e empreendimento; trata-se de uma oportunidade de se trabalhar, na prática, a teoria do "construcionismo" ou do "aprender fazendo", do Dr. Seymour Papert. Ora, se os alunos gostam de tecnologia e se sabemos que o trabalho com projetos é uma prática eficaz para estimular o desenvolvimento de habilidades e aplicar o sentido significativo de aprendizagem -- ao invés da simples transmissão de conteúdos -, temos então uma excelente oportunidade de utilizar a informática contextualizada ao ensino.

Num projeto que viabilize o uso das tecnologias, podemos trabalhar a problematização, o levantamento de hipóteses e a investigação de um determinado assunto através da utilização de educativos multimídia e do desenvolvimento de pesquisas na Internet, enquanto a produção do empreendimento, resultado do projeto, pode ser realizada a partir dos softwares de autoria e de produtividade. Podemos citar, como exemplos de empreendimentos, a montagem de um livro de parlendas, a produção de um CD-ROM sobre educação ambiental, a elaboração de uma campanha sobre dengue em quadrinhos ou mesmo o desenvolvimento de um site sobre o descobrimento do Brasil. 

Outra questão tão importante quanto a geração dos resultados a partir da utilização das tecnologias é a divulgação dos mesmos. Trata-se da grande oportunidade de dar visibilidade ao trabalho de informática realizado na escola e de trabalhar a motivação de alunos e professores. 

Entramos agora na grande tônica da utilização efetiva das tecnologias na escola. Se precisamos planejar e contextualizar a aprendizagem de determinado conteúdo, o personagem principal para ser o gestor deste processo deve ser o professor... Mas ele está preparado para este desafio? 

Diferente dos alunos, os educadores de hoje não nasceram nem se formaram numa realidade de tamanha evolução da tecnologia e dos processos de interatividade. Segundo Barbero, "os professores precisam ficar atentos ao grande hiato que está se formando entre eles e os alunos, pois continuam transmitindo conhecimento linearmente, separando emissor do receptor". 

Entretanto, se o professor parece ser o grande problema, ele é antes de tudo a grande solução. Se queremos viabilizar uma utilização pedagógica da informática, é fundamental desenvolver uma parceria com o professor. 

O "aculturamento" tecnológico do professor deve partir fundamentalmente da vontade própria de se atualizar (só se faz bem feito aquilo que se quer fazer). Sobretudo, é importante saber que capacitar o professor para usar o computador não basta. É preciso de fato orientá-lo para usar o computador como ferramenta pedagógica (ensinar a preparar aulas, desenvolver projetos, elaborar planejamentos, criar ambientes colaborativos de aprendizagem, etc).

Existe ainda a questão da resistência. Alguns professores ainda acreditam que as tecnologias podem "roubar" seus postos de trabalho. Na realidade, quem "rouba" o lugar de um professor não é a tecnologia ou qualquer outro instrumento, mas, sim, um outro professor mais preparado como gestor do processo de ensino e aprendizagem, que inclui, entre outras aplicações, a utilização das tecnologias. Hoje em dia, na área da Educação, saber utilizar as tecnologias ainda é um diferencial competitivo, mas, em breve, será apenas um pré-requisito, como já acontece em outras profissões, como Arquitetura ou Engenharia (o arquiteto que não usa o computador está fora do mercado pois não é produtivo). É importante que o professor esteja consciente de que os alunos de hoje que optarem por serem professores no futuro já terão esse know-how naturalmente. Provavelmente aí esteja o "timing" da transformação do diferencial em pré-requisito.

Os desafios para realização de um trabalho eficiente em relação ao uso das tecnologias da informação e comunicação no espaço educacional são grandes, mas na mesma proporção, a utilização adequada d

as tecnologias representam uma oportunidade ímpar de inserir a escola como uma instituição voltada para a criação de ambientes colaborativos de aprendizagem e, consequentemente, para o desenvolvimento de habilidades que se tornem competências nos alunos.

Em um mercado competitivo como o Educacional, a escola que desenvolver uma proposta eficiente e de resultados com o uso das tecnologias, certamente terá um referencial que fará a diferença.

Alexandre Tavares

Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br

 

INSCRIÇÕES DO SISU NO LEI

Apartir de hoje o LEI estará aberto das 7:20 as 17:00h  para os alunos que desejarem acessar o sistema do SISU e para pesquisar qualquer informação de relevancia do ENEM, SISU, PROUNI, FACULDADES e CURSOS.

SISU: Passo a Passo

 O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) é um programa do governo federal, que teve sua primeira edição em 2010, que seleciona estudantes para instituições federais e estaduais de ensino superior.

O Sisu acontece duas vezes ao ano: no primeiro e no segundo semestre. Participam do Sisu 2013/1 (relativo ao primeiro semestre de 2013) 101 instituições de ensino superior, entre universidades federais, universidades estaduais e institutos federais de educação, ciência e tecnologia e uma instituição isolada, totalizando 129.279 vagas.

Para poder se candidatar no Sisu 2013/1 é imprescindível que o estudante tenha feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2012, pois é a partir da nota no exame que o candidato poderá pleitear uma vaga em uma instituição de ensino superior.

Para se candidatar às vagas é necessário acessar o site do Sisu, informar o número de inscrição no Enem e escolher, por ordem de preferência, até duas opções nas vagas ofertadas pelas instituições participantes do programa.

Para fazer inscrição: As inscrições poderão ser feitas entre 07 e 11 de janeiro apenas pelo site do Sisu.

Preço: As inscrições no Sisu são gratuitas e todas as instituições participantes do sistema devem oferecer acesso à internet gratuito para quem deseja se inscrever.

Horário: A partir deste ano, os candidatos poderão se inscrever em qualquer horário.

Calendário: o Sisu 2013/1 será realizado em apenas uma etapa, com cinco dias de inscrições, entre 07 e 11 de janeiro. O candidato poderá inscrever-se, por ordem de preferência, em até duas opções, nas vagas ofertadas pelas instituições participantes do programa. Durante o período de inscrição, o candidato poderá alterar suas opções, se assim desejar. Será considerada válida a última inscrição realizada.

No final do prazo de inscrição, o Sisu selecionará os candidatos melhor classificados em cada curso, por modalidade de concorrência, de acordo com suas notas no Enem 2012. O Sisu 2013/1 realizará duas chamadas. Veja as principais datas:

- De 07 a 11/01: estudantes devem usar o site do Sisu para escolher a universidade e o curso que desejam.

- 14/01: serão divulgados os nomes dos candidatos selecionados na primeira chamada do Sisu. A matrícula dessa primeira chamada deve ser feita entre 18, 21 e 22 de janeiro.

- 28/01: divulgação da segunda chamada do Sistema de Seleção Unificada. Candidatos selecionados deverão se matricular entre 1º, 4 e 5 de fevereiro.

- De 28/01 a 08/02: Candidatos que não foram selecionados nas duas listas de chamada do Sisu 2013/1 poderão declaram interesse na lista de espera. As vagas que se tornarem disponíveis para os candidatos na lista de espera serão divulgadas gradativamente pelas instituições.

Documentos: Para se inscrever no Sisu o candidato precisa somente do número de inscrição e da senha cadastrada no Enem 2012. No entanto, o candidato deve atentar aos documentos exigidos pela instituição que escolheu para a efetivação da matrícula, em caso de aprovação.

Notas do Enem 2012: O Sisu recupera as suas notas do Enem 2012 automaticamente, no momento em que você insere no sistema seu número de inscrição e senha do Enem.

Cotas: Todas as universidades federais, institutos federais de educação, ciência e tecnologia e centros federais de educação tecnológica participantes do Sisu terão vagas reservadas para estudantes que cursaram o ensino médio em escolas públicas. Há instituições participantes do Sisu que disponibilizam, ainda, uma parte de suas vagas para políticas afirmativas próprias.

Assim, em determinados cursos, pode haver três modalidades de concorrência: vagas de ampla concorrência, vagas reservadas de acordo com a Lei de Cotas e vagas destinadas às demais ações afirmativas da instituição. O candidato deverá, no momento da inscrição, optar por uma destas modalidades, de acordo com seu perfil.

Dessa forma, durante as duas chamadas do Sisu, o candidato que optar por uma determinada modalidade de concorrência estará concorrendo apenas com os candidatos que tenham feito essa mesma opção, e o sistema selecionará, dentre eles, os que possuírem as melhores notas no Enem de 2012.

É de responsabilidade do candidato se certificar de que atende os requisitos exigidos para concorrer a uma vaga destinada a política afirmativa e se possui os documentos que serão exigidos pela instituição de ensino no momento da matrícula, em caso de aprovação. A documentação necessária será informada pelo sistema, juntamente com os demais documentos exigidos para matrícula, quando o candidato clicar na sua opção de curso.

Peso do Enem: Algumas instituições participantes do Sisu adotam pesos diferenciados para as provas do Enem 2012. Esta informação estará disponível para o candidato no momento da inscrição. Quando o candidato se inscreve para cursos em que a instituição adotou peso diferenciado para determinada prova do Enem 2012, o sistema fará automaticamente o cálculo, de acordo com as especificações da instituição, gerando uma nova nota. Por isso, um candidato pode ter notas diferentes para cursos diferentes.

Nota de corte: Uma vez por dia, o Sisu calcula a nota de corte (menor nota para ficar entre os potencialmente selecionados) para cada curso - com base no número de vagas disponíveis e nas notas dos candidatos inscritos naquele curso. Ressalta-se que a nota de corte é apenas uma referência para auxiliar o candidato no monitoramento de sua inscrição, não sendo garantia de seleção para a vaga ofertada.

Desempate: No caso de notas iguais, o desempate entre os candidatos será efetuado segundo:

1) nota da redação;

2) nota da prova de Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias;

3) nota da prova de Matemática e suas Tecnologias;

4) nota da prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias;

5) nota da prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias; e

6) antecedência de inscrição definitiva na respectiva etapa de seleção do Sisu.

Comprovante de inscrição: O candidato pode imprimi-lo ao término da inscrição.

Mudança de ideia: o candidato pode, durante o período de inscrição, modificar sua opção quantas vezes quiser. É importante ressaltar que o Sisu considera a última inscrição concluída.

Resultado do Sisu: estará disponível no site do Sisu, nas instituições participantes do sistema e pelo telefone da Central de Atendimento do MEC: 0800-616161